Skrivet av Anna Ekström

Det har varit ett fullspäckat program med föreläsningar, studiebesök och diskussioner.
Om jag ska försöka sammanfatta vad jag som yrkeslärare tar med mig måste jag erkänna att det ibland har varit svårt att kunna ta till mig av all teknik och inspiration som jag har fått ta del av under dessa dagar. Finns dock alltid något som väcker ens tankar och funderingar som tex Dr. Lucy Rogers föreläsning om att göra ingenjörskonsten lustfylld. Det kan jag direkt koppla till mitt ämne på hantverksprogrammet, frisör. Rogers pratar om vikten av att göra saker “ to create things” och att ha kul “play”. Det måste vara lika viktigt oavsett utbildning tänker jag. Att få in mer kreativitet i mina kurser som inte är så regelstyrd är något som jag redan nu planerar att lägga in i nästa kurs.

En annan fundering som jag tar med mig är en fråga jag fick av Jörgen Florheden, om det är möjligt för yrkeselever att filma sitt gymnasiearbete? Jag svarade att det är nog möjligt att filma vissa delar men att jag vill fundera på frågan. Jag kan inte komma på ett enkelt och konkret svar men det har väckt en hel del tankar; ska allt vi gör digitaliseras? Eller tänker jag bara konservativt? Mina elever ska i gymnasiearbetet visa vanligt förekommande arbetsuppgifter som exempelvis herrklippning, damklippning, uppsättningar m.m. jag frågar mig själv om det finns någon vinning i att filma alla momenten eller kanske några delar av proven? Det jag menar med ovanstående resonemang är att jag tycker att det är viktigt att se och använda digital teknik där det är en hjälp i undervisningen. Jag har själv använt mig mycket av film i andra situationer till exempel. Men vi måste också fundera över vad den digitala tekniken tillför och hur den påverkar undervisningen och ämnets innehåll. Frågan tar jag med mig till mitt ämneslag och det ska bli spännande att höra vad min kloka kollegor i ämneslaget anser om saken.

Avslutningsvis så måste jag lyfta fram Micael Dahlen föreställning “Kaosologi” som var min absoluta höjdpunkt. Jag hade inga förväntningar på vad han skulle prata om utan satt spänt och väntade. Det skulle visa sig att hans föreställning Kaosologi var helt magisk!
Dahlén fascinerade genom att skickligt blanda fakta, allvar, filmer och humor och lyckades hålla en röd tråd genom hela föreställningen. Hans sätt att utstråla värme och kärlek till alla i rummet, var fantastisk, jag kunde inte annat än att ryckas med!

För mer information om föreställningen
http://www.micaeldahlen.com/kaosologi/

Anna Ekström
Hantverksprogrammet, frisör

Skrivet av Camilla Winbo Palmqvist

Man lär sig av sina misstag oberoende av ålder och utbildning. Dr. Lucy Rogers justerar trådarna under pågående demonstration.

Studiebesöket på Bohunt School i Worthington gjorde mig inspirerad och glad. Glad blev jag av att se hur de engagerat jobbade med alla eleverna. De elever vi träffade berättade att relationen med lärarna gjorde att de motiverades att jobba hårdare än de själva trodde var möjligt.

Många av uppgifterna som eleverna genomförde under lektionerna var tidsbegränsade, korta och intensiva. De var uppdelade i nivåer. En del var obligatorisk medan det fanns ytterligare minst en nivå. Om tid fanns avslutades det hela med en QR-kod som dolde ett Quiz. Läraren återkopplar snabbt och svaren diskuteras i helklass. Detta har inspirerat mig och jag har redan börjat planera hur jag ska använda detta.

Skrivet av Johan Klintberg

Att besöka BETT och delta i föreläsningar om framtidens samhälle kopplat till dagens lärande är stundtals en svindlande upplevelse. Robotar, Artificiell Intelligens och den fjärde industriella revolutionen är inte längre bara del av en framtidsvision utan istället en verklighet som jag som lärare måste förhålla mig till redan idag. Delvis för att det kommer att påverka mitt eget liv i framtiden men framförallt för att mina elever kommer på ett helt annat sätt vara en del av den nya tiden och del av ett annat perspektiv.

Med det sagt kan man känna ett visst mått av hopplöshet och maktlöshet när man försöker finna de direkta kopplingarna mellan mina språkämnen och dessa tekniskt präglade naturvetenskapliga framtidsvisioner. Jag ställer mig frågan: Vad kan en humanist som jag bidra med i denna högteknologiska morgondag? Jag kommer fram till följande svar.

För det första, blir min roll att förmedla ett kritiskt tänkande och ett reflekterande förhållningssätt än viktigare i morgondagens samhälle. Källkritik och elevernas möjligheter att ifrågasätta rådande normer är något som präglar både engelskan men framförallt svenskundervisningen. Dr Lucy Rogers påtalar vikten av att vi lärare får våra elever att förstå vad som är fakta och vad som propaganda (eller som det så fint heter just nu: ”Alternativ fakta”).

För det andra, ser jag att vi måste fortsätta att arbeta med att stärka elevernas läsförståelse. Vi går mot ett samhälle som kräver en allt mer högutbildad arbetskraft som kan ta till sig vetenskapliga texter i ett högre tempo än tidigare. Arbetet vi gör i Svenska 3 och Engelska 7 till exempel tror jag än mer kommer att gå mot att kunna läsa och arbeta med programspecifika avancerade texter för att ge eleverna ett större försprång när de söker sig vidare efter gymnasiet.

För det tredje, tror jag och hoppas att vi fortfarande vågar lyfta det poetiska och det litterära i vår undervisning och kräva dess plats i skolans värld. Trots att vi fokuserar på det vetenskapliga för att bättre kunna förstå och kunna utveckla vår samtid så är det i litteraturen, berättelserna och diskussionerna vi kan förstå oss själva och våra medmänniskor.

Avslutningsvis kan jag konstatera att det är robotarnas intelligens, teknikens framsteg och datorernas kraft som utvecklar vårt samhälle men det krävs empati, medmänsklighet, kritiskt tänkande och kreativitet för att det nya samhället ska överleva. Och där, där tror jag att vi humanister kan bidra med mycket för att skapa en bättre morgondag.

På Bohunt-skolan i Worthing kunde en Shakespeareälskande humanist, dvs undertecknad, känna sig som mest hemma.

Skrivet av Christian Sandahl

Vad är det som begränsar utveckling? I varje organisation finns ett inbyggt motstånd mot förändring. Cheferna har givetvis ett särskilt ansvar att leda och att vara drivande, men hela organisationen måste engageras och all potential måste tas tillvara.

Här ligger gymnasieförbundet långt framme vilket inte minst Guldtrappan var ett kvitto på. Motiveringen till utmärkelsen handlade just om att hela förbundet, från elev till politiker, är engagerade i vår digitala agenda.

Mycket i diskussionerna i ledarspåret på BETT handlade om vilja, mod och mind set. Verktygen finns.

Skrivet av Dzenita Abaza

Att Bett mässan i London är en av världens största mässor inom IT och lärande, visste jag sedan tidigare. För mig var mässan gigantisk stor och gav många intryck. Mycket var nytt.

Mässan var en samlingsplats för pedagogiska och specialpedagogiska verktyg och teknik för pedagoger och elever som t.ex. Skype, iPad, appar, interaktiva tavlor, animationsprogram, spel, projektorer mm. Allt presenterades utifrån undervisning och lärandemiljöers perspektiv.

Mässan var en mötesplats för pedagoger och nätverkande. Som politiker fick jag möjligheter till seminarier, studiebesök och testa allt som är nytt. Utställarna var mycket vänliga och engagerade och kunniga på sin sak. Dessutom besvarade de tålmodigt alla mina frågor och undringar. Många av utställarna visade upp olika interaktiva lösningar och portaler som passar både skolbarn och förskolebarn.

Skrivet av John Örtendahl

Idag har vi varit på skolbesök på Bohunt school i Worthing och fått chans att träffa, hjälpa och prata med elever i en engelsk skola. En ny miljö och nya bekantskaper ger ett stort utbyte i hur andra gör och nya idéer dyker upp hur jag kan jobba med mina egna elever.

För årskurs 7 hade vi geometriundervisning om trianglar. Eleverna lärde sig rita likformiga, liksidiga och godtyckliga trianglar. De funderade på längder och vinklar för att senare applicera detta på mer avancerade figurer som pentagoner. När de var klara fortsatte eleverna rutinmässigt att göra filmer, om vad de lärt sig, med sina iPads i grupp. Filmerna ska senare redovisas för övriga klassen via apple tv. Detta moment är något jag tar med mig hem. Detta kan med fördel även användas i min egen undervisning. Då med gymnasieelever, mer avancerad matematik och deras datorer.

Skrivet av Christian Sandahl

Första besöket ute på årets BETT-mässa avklarat. Som vanligt riktigt många utställare och en otroligt mångfald. Och alla vill sälja något till MIG!
Snabb reflektion kring årets upplaga: alltfler leverantörer av system, snarare än enskild mjukvara och enskilda program, större tonvikt på nätsäkerhet och trygghet samt alltfler länder som ställer ut sitt land. Spanien, Israel, Ryssland, Korea och Saudi-Arabien är några exempel.